如果孩子选错了中学怎么办？

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我发现很难帮助儿子选择中学，因为他不断改变想要就读的学校类型。有一段时间，他一直在谈论综合课程（Integrated Programme，IP）学校。现在，他说 O 水准路线可能更好，因为他可能想继续就读理工学院。 我们谈到了课程辅助活动（CCAs），他又不断从一个俱乐部跳到另一个俱乐部，从一项运动跳到另一项运动。我担心他会选错学校，被困在一条不适合他的道路上，从而限制了他的中学后教育和大学选择。

最近，ST Smart Parenting 报道了圣约瑟夫书院（St Joseph’s Institution, SJI），这是一所独立学校，提供综合课程（IP），学生修读无缝衔接的六年制课程，取得大学预科资格，无需在中学四年级参加国家考试。

令我印象深刻的是 SJI 校长 Justin Pierre 的建议，他说父母应该寻找一个让孩子能成为最好的自己的环境。

他敦促考虑综合课程（IP）学校的父母，不要仅仅将 IP 视为“更理想”的路线。

父母应牢记，孩子在 12 岁到 16 岁之间会发生很大变化。例如，他们的兴趣会成熟，优势会显现，抱负也可能改变，他说。

“因此，父母不仅要考虑孩子今天在学习上的能力，还要考虑他或她最有可能在自信、独立和品格方面成长的环境，”他建议道。

我希望父母在为孩子们选择中学时，听从他的建议。

确实，12 岁到 16 岁 是一个关键窗口期，青少年在此期间从童年的依赖过渡到成年的自主。他们很可能会尝试不同的身份、社交群体和爱好，以弄清楚自己喜欢和不喜欢什么，以及自己的兴趣和能力。

专家建议，在可能的情况下，父母应通过鼓励孩子探索和尝试不同事物来支持这种成长。虽然当孩子几周后就放弃一项爱好时，父母可能会感到沮丧，也可能为此花费不菲，但这些时间都没有白费。

参加一个月戏剧表演的孩子会获得公开演讲的自信。即使只上几节编程课也能培养逻辑思维。参加一个月的新运动能增强身体协调性和力量。

你担心儿子会被困在某所学校或某条道路上。事实上，多年来，中学教育已经发生了不少变化，为学生提供了更多选择和灵活性，使他们能够在不同轨道之间转换。

例如，SJI 虽然是考虑综合课程（IP）路线的学生中的热门选择，但也提供四年制课程，学生在课程结束时参加 新加坡-剑桥中学教育证书（Singapore-Cambridge Secondary Education Certificate） 考试。这是将于 2027 年开始实施并取代 O 水准考试的新国家考试。

因此，与其他综合课程（IP）学校一样，如果学生决定四年制轨道更适合他们的进一步教育愿望，例如转而就读理工学院的特定文凭课程，那么从六年制课程开始的学生可以切换到 四年制轨道。

同样，从 O 水准轨道开始的学生可能认为综合课程（IP）项目能让自己受益更多，并申请转换。

事实上，根据教育部（Ministry of Education, MOE）的数据，2022 年、2023 年和 2024 年毕业的综合课程（IP）各届学生中，约有 6% 到 7% 的学生在六年期满前离开。这意味着在一届4000名学生中，约有 240 名学生。

教育部表示，约有一半的学生转入 O 水准路线或加入理工学院。有些学生转到其他初级学院，据接受采访的两名学生称，这些学校更适合他们，压力也较小。

其他接受采访的学生则出国或入读国际或私立学校，修读学位或预科课程，以便转入英国或澳大利亚大学的学位课程。

一些父母担心，如果学生入读提供基于科目分组（subject-based banding）的非综合课程（IP）学校，他们可以选择的科目组合会受到限制。

虽然学生的 PSLE 成绩决定了他或她 在中学一年级开始时的最初入学组别（PG1、PG2 或 PG3）和科目级别，但这些安排并非永久性的。

如果你的儿子在中学一年级开始时在 G2 级别学习某科目，但展现出较强的学习能力，他可以在随后的学期或年份中提升到 G3。相反，如果学生在 G3 级别难以跟上，他或她可以灵活地降级到 G2。

一些父母担心，选择某些中学路径可能会限制孩子的中学后选择——主要是进入初级学院（JC）和理工学院路线，甚至在这两条路径之间转换。

同样，每年都有相当多的学生在初级学院和理工学院路线之间转换，反之亦然。

有些学生甚至在完成 A 水准后申请攻读理工学院文凭。他们这样做是因为发现自己对某一特定科目有天赋或浓厚兴趣，而理工学院提供相关课程。

几年前，教育部进行了改革，为 希望攻读理工学院文凭的 A 水准持有者提供更短的路径。

得益于教育部更灵活的路径，学生的未来不再由单一轨道定义。

早期的低风险探索允许孩子尝试不同的科目和课程辅助活动。这种实践经验培养了他们在教育体系中前进时所需的自我认知，以厘清自己的优势和劣势。